中新網(wǎng)四川新聞4月23日電 (安軍)隨著新技術的快速發(fā)展、數(shù)字化技術的廣泛應用，社會對新商科人才提出了更高的要求。社會所需要的新商科人才不僅要懂商業(yè)知識和專業(yè)知識，還要懂云平臺、大數(shù)據(jù)分析應用、人工智能業(yè)務處理和輔助決策、物聯(lián)網(wǎng)等的智能化人才。近年來，綿陽城市學院通過深化校企合作，協(xié)力打造智能化新商科人才，有效促進了現(xiàn)代信息鏈、教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。

　　打造領先的智能化商科人才培養(yǎng)平臺。為適應學科和專業(yè)建設需要，圍繞智能化商科人才培養(yǎng)計劃，學校在與國內多家證券公司、銀行、教育集團和企業(yè)進行商科人才培養(yǎng)合作，還與國內領先的財務數(shù)字化服務企業(yè)共建先進的數(shù)字化管理技術平臺，引進企業(yè)項目資源、行業(yè)解決方案等資源，為培養(yǎng)新商科人才提供了有效保障。

　　構建智能化人才培養(yǎng)的課程體系。智能化新商科人才的培養(yǎng)，應更加注重提高學生的應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校在進行校企合作構建智能化新商科人才培養(yǎng)體系過程中，以“理論適度、產業(yè)需求”為導向，將商科專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)核心課和專業(yè)技能實踐課進行有機融合，形成突出實踐能力培養(yǎng)的應用型課程模塊；按照企業(yè)需求進行課程內容與職業(yè)標準銜接，建設產教融合的創(chuàng)新課程。

　　創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)教學模式。學校在對傳統(tǒng)專業(yè)進行課程體系改造時，校企合作雙方結合企業(yè)項目案例，開發(fā)適合企業(yè)智能化管理人才需要的大數(shù)據(jù)理論課程和實踐教學課程，由企業(yè)選派具有豐富數(shù)字化項目經(jīng)驗的經(jīng)理擔任課程開發(fā)顧問，與學校教師團隊一起聯(lián)合開發(fā)實踐課程，包括教學大綱、案例資源包、實驗指導手冊等，并與校內教師一起進行理論教學和實踐教學，從而培養(yǎng)具有職業(yè)應用能力的智能化管理人才。

　　建立產教融合校內外實驗實習基地。學校將合作企業(yè)作為學生實驗實習基地，定期安排學生到企業(yè)一線從事智能數(shù)字化的真實業(yè)務流程，并根據(jù)學生意愿將表現(xiàn)優(yōu)秀的學生留在企業(yè)工作，建立了無縫對接的從校內綜合實踐、企業(yè)實習到推薦就業(yè)的人才輸送體系，創(chuàng)造了學校人才培養(yǎng)、企業(yè)用人和學生就業(yè)“三贏”的局面。

　　共建智能化產業(yè)服務基地。學校立足中國科技城發(fā)展需要，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，積極參與成渝雙城經(jīng)濟圈建設，針對不同類型的企業(yè)，分別建立了智能財稅服務基地、ERP軟件營銷基地、財務云實施服務基地、財務共享服務基地等，為企業(yè)培養(yǎng)與輸送各類商科人才，為服務財稅服務公司、中小微企業(yè)、集團企業(yè)和成渝雙城經(jīng)濟圈建設作出貢獻。(完)