中新網(wǎng)四川新聞4月12日電 (唐軍)作為全省“三全育人”綜合改革試點單位，綿陽城市學院從辦學治校、教育教學、學生管理、資源配置等多方面發(fā)力，結(jié)合學校自主管理特色建設(shè)，通過人生導師牽頭的“三大導師”制度，積極落實“三全育人”綜合改革目標，著力培養(yǎng)“有理想、多專多能”應(yīng)用型人才。

　　綿陽城市學院從2022年實施人生導師制度以來，秉承“有教育理想的人，辦理想的教育，培養(yǎng)有理想追求的人”辦學理念，幫助學生完成人生規(guī)劃、學業(yè)提升、職業(yè)發(fā)展等。學校建立了“5+2+1”工作模式助力學生成長成才，在人生導師的指導和督促下，學生能夠?qū)Ｗ⒂谡n程學習夯實自己的專業(yè)基礎(chǔ)，主動參加專業(yè)競賽和文體活動提升自己的綜合素質(zhì)，積極參加志愿服務(wù)和社會實踐活動提升自己的責任擔當。同時，學生在人生導師的引導下，積極參與“三自管理”實現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)和自我價值體現(xiàn)，增強學生主人翁意識，鼓勵學生在做中學、在學中悟、在悟中行、在行中思，把自己逐步培養(yǎng)成強理論、重實踐、敢擔當?shù)膽?yīng)用型人才。

　　綿陽城市學院從2018年起先后試行了班導師制度、班主任制度、領(lǐng)導干部聯(lián)系班級制度，在此基礎(chǔ)上整合為人生導師制度，并協(xié)同學業(yè)導師制度、實踐導師制度，一起構(gòu)成三大導師(人生導師、學業(yè)導師、實踐導師)加導師助理(輔導員)的“3+1”教育管理模式，逐步讓“理念”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚摗�，讓“理論”得到“實踐”，積極構(gòu)建“三全育人”與“三自管理”相融合的教育管理體系，在學生思想教育、能力培養(yǎng)、個人發(fā)展方面起到積極作用，為實現(xiàn)“有理想、多專多能、創(chuàng)造型”的人才培養(yǎng)目標奠定堅實基礎(chǔ)。(完)