中新網四川新聞5月11日電 (高林陽)近日，南部縣第一小學向學生征集“我在一小感到最幸福的事”。“我和劉校長跑步，邊跑邊聊，有說有笑，開心極了�！彼哪昙壱话鄺钭g博寫的“劉校長”就是被孩子們親切地稱呼為“校長叔叔”的劉小寧。
深受廣大學生愛戴的南部一小黨總支書記劉小寧，在教師崗位上默默耕耘。無論在課堂教學、教育科研、學校發(fā)展等方面，始終聚焦學生教育成長，讓學生站在“正中央”。
鉆研業(yè)務知識 夯實課堂教學能力
1995年，劉小寧從南部師范畢業(yè)，走出師范校門踏上教書育人之路，做一名優(yōu)秀的人民教師便成了他的“教育夢”。
“教師須有專業(yè)素養(yǎng)過硬，才不會耽誤孩子的成長�！眲⑿帯俺醭雒⿵]”，時常誡勉自己：“要給人一碗水，自己要有一桶水�！彼纳碛按┧笤诟咝Ｉ钤欤蚺c書為伴潛心修業(yè)。
作為教師，劉小寧深知教學業(yè)務的重要性。多年來，他帶領班級一直位列同年級第一。2013年南部高考全縣理科狀元，并考入清華大學的郭雨霏回憶恩師劉小寧時感激不已�！澳X海里，劉老師嚴謹不失風趣的教學風格，總能讓學生理解知識透徹，在愉快的課堂氛圍中學習�！毕窆牿@樣的莘莘學子在劉小寧的培育下，紛紛走進全國各高校深造。
課堂是教育高質量發(fā)展的主陣地，多年來，劉小寧以提升課堂教學質量為根本目標，堅持每年撰寫十余萬字讀書筆記來反思、總結教學得失。他的教育隨筆、教學論文等60余篇在《四川教育》《教育科研論壇》《教育導報》《有效課堂教學理論與實踐》等報刊雜志上發(fā)表。
這些教學實踐和經驗積累，劉小寧逐步從一個新人成長為獨擋一面的“教學能手”：2006年被評為四川省小學數學骨干教師，2012年被評為四川省小學數學教學名師�！斑@些成績的取得，更進一步提高了我工作經驗和反思教書育人的熱情�！眲⑿幐锌f千自己熱愛的教育事業(yè)。
助力教師成長 培養(yǎng)教育新人接力
2003年，劉小寧擔任該縣第二小學副校長，負責學校教育教學工作。面對新的工作崗位，既是責任也是挑戰(zhàn)�！耙胱叩每欤粋�人走；要想走得遠，一群人走�！眲⑿幧钪虝诵枰獔F隊力量。
“只有強師才能強教。”劉小寧常在教師大會上表達自己的教育觀點，以教師隊伍建設為切入點，把教師“微型課題研究”作為教師專業(yè)成長的助推器，要求教師聚焦學生成長過程中的問題深入、系統(tǒng)地開展研究。
時值該縣教研室倡導“微型”課題研究，在縣教研室的大力指導下，劉小寧在學校倡導教師“微型課題研究”——從“課題入手”打造優(yōu)秀團隊。劉小寧以“扛大旗”姿態(tài)與教師們參與課題研究，付出就有收獲。他主持的研究成果2項獲得省政府獎勵，20余項獲得省教育廳、省教科院、省電教館及市級獎勵。在帶領學校老師不斷實驗中，并逐漸創(chuàng)造出自己教育科研法，他與教師在課題研究中共同成長。教育科研讓廣大教師思維系統(tǒng)慎密、專業(yè)能力過硬不少，教師的教學方式更科學，教學風格日臻成熟。漸漸地，學校鍛造出一支優(yōu)秀的教師團隊。
劉小寧在培育教師成長方面，積極發(fā)揮了“傳幫帶”作用。譬如在該縣第三小學工作期間，學校楊蓉、李曉敏等教師對教學課題研究一片空白，劉小寧主動幫助年輕教師快速成長。從簡單的一個微型課題開始，倒逼青年教師大量查閱資料，再運用實踐課堂教學，對課堂教學再反思、再改進，形成良性教學循環(huán)。就這樣，一個微型課題在劉小寧耐心指導下前后修改了22次，獲得了市級二等獎。在劉小寧的幫助下，楊蓉帶領該校老師鉆研30多項微型課題，該校100余位教師在省、市、縣獲獎。如今，不少像走上該縣第三小學領導崗位的楊蓉一樣，成為了教育戰(zhàn)線上的“尖兵”。
聚焦文化建設 促進學校高質量發(fā)展
“育人文化深厚，育人體系完善，育人成果豐碩�！苯衲�4月，國家教育行政學院專家組深入南部一小診斷辦學治校情況，專家組給予該校高度評價。因此，學校文化是學校的“魂”的重要性，對學生的人生觀、價值觀、世界觀有著潛移默化的深遠影響。
劉小寧早年在南部三小任職期間，積極帶領教師團隊查閱各類資料、大量走訪，將學校與周邊文筆塔、鰲峰山等串聯(lián)起來，巧用書院的文化影響力，總結提煉出“立言、立行、立業(yè)”的“三立教育”文化理念，開啟了學校文化創(chuàng)設之路，從而改善學校師生精神面貌和提高學校辦學質量。
近年來，學校在學校文化、教師隊伍和課程建設上同向發(fā)力，注重五育并舉全面發(fā)展的同時，更注重帶給孩子們一個活潑生動的童年。南部一小先后三次被評為南充市“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進單位”，成為首批“四川省義務教育優(yōu)質發(fā)展共同體領航學校”、首批“四川省新時代愛國主義教育實踐基地”等。劉小寧亦被四川省教廳確定為“四川省第四批小學卓越校長”培養(yǎng)對象。
“劉書記關心很有親和力，治學嚴謹細致，在學校以身作則做表率�！薄八脤嶋H行動深耕文化，以‘超然卓越，澤被四鄰’浸潤百年老校，煥發(fā)活力生機。”“劉書記理念先進，領導才能卓越，關心師生成長，用心打造品牌教育，引領學校邁向輝煌。”……同事的肯定、學生的尊敬、家長的認可，正是劉小寧敬業(yè)精神良好口碑，才會讓師生成為更好的自己，讓幸福校園美麗之花綻放。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。2023年，按照該縣工作部署，由南部一小牽頭組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)4所學校，成立教育共同體“報團”發(fā)展，開啟了城鄉(xiāng)學校合作發(fā)展新模式。劉小寧充分發(fā)揮“名校長”卓越管理能力，帶領鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展治理診斷、校園文化建設、學校科學管理論壇研討、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質課堂展示、學生研學交流活動等多元化活動，讓城鄉(xiāng)學校資源共享，優(yōu)勢互補，共同成長，一幅生動實踐的教育優(yōu)質均衡新圖景在南部徐徐展開。(完)
