中新網(wǎng)四川新聞5月27日電 “優(yōu)師天府”是2024年成都促進教育公平和城鄉(xiāng)教育一體化的重要改革舉措。是推進優(yōu)秀師資在天府之國的高位共享，讓優(yōu)秀教育人才資源惠及更多鄉(xiāng)村學校和薄弱學校，惠及每一個學生，為教育均衡發(fā)展助力。

　　在成都市石室小學共享教師的心里，“讓更多孩子有人生出彩機會”——是“優(yōu)師天府”教師共享的核心價值體現(xiàn)。

　　如何有效開展“優(yōu)師天府”教師共享的工作，最大化發(fā)揮其作用，成都市石室小學與金堂縣趙鎮(zhèn)第三小學、金堂縣高板小學做了深入的交流并達成共識：一是深入全面，精準的找到各校發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、亟需解決的問題，明確共建目標；二是深度融合，將石室小學先進的管理理念和方法融入到兩所學校的發(fā)展中，促進學校的科學發(fā)展；三是深化共建，能秉承學校的文化內(nèi)涵，在黨建、科研、教學、德育等方面借助石室小學力量實現(xiàn)突破，特點更明、特色更亮，讓學校的師生都能享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　郭睿老師立足新課程理念，就《立足核心素養(yǎng)構建教學評一體的教材解讀模式》與趙鎮(zhèn)三小老師們進行了深入的交流。郭老師對基于新課標的教材解讀框架進行了細致的剖析，并結合三年級下冊《認識分數(shù)》單元解讀具體案例，最后指出了最新的學習方向。在互動環(huán)節(jié)老師們提出了很多自己的觀點和疑問，整個交流過程十分熱烈，大家暢所欲言，思想碰撞、凝聚共識，破解日常實際教學中的困惑。

　　王井龍老師為趙鎮(zhèn)三小四年級的孩子帶來一堂“學、練、賽、評”一體化教學的籃球課，課后與趙鎮(zhèn)三小的體育老師針對大單元教學進行深度交流。讓學生對籃球運動有了新的認識，產(chǎn)生了更加濃厚的興趣；為老師帶來了新的教學理念，促使他們探索創(chuàng)新方法，重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對提升教學質(zhì)量有長遠影響。

　　彭家榮老師分別為趙鎮(zhèn)三小的班主任老師、語文老師帶來《學校安全管理——預防校園欺凌》和《獨步尋花——統(tǒng)編小學語文五下第五單元習作單元教材解讀及教學建議》的專題講座。

　　彭老師結合學生群體的年齡特點，結合真實典型的案例，深入淺出地講解了校園欺凌的定義、危害及法律后果，特別是對老師該如何預防和應對措施做了詳細的講解。有效的提升老師們的認識與意識，強調(diào)多為孩子的生命底色涂上自信、勇敢、善良、同情、寬容等美好元素，為孩子們的健康成長營造良好的班級風貌。

　　在與語文老師的交流中，彭老師倡導教師多讀“四書”——①教材②教參③語文課程標準④課程標準解析與教學指導。結合實例，指導老師在使用新教材的時候，不只是教學方法要變化和適應，最重要的還是教學觀念要更新，立足于各自的學情吃透教材，用好教材，著眼未來，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　　王威力老師為高板小學五年級呈現(xiàn)了一節(jié)《籃球行進間運球》教學，根據(jù)班級學生的實際情況合理分組，并巧妙利用輔助器材和場地，踐行了體育與健康新課程標準的“學、練、賽、評”一體化教學。

　　楊釩老師本為高板小學四年級呈現(xiàn)的好似《小籃球——專項腳步練習》。整節(jié)課從學生發(fā)展角度出發(fā)，將籃球比賽規(guī)則情景引入課堂，并以樂動節(jié)拍及運動節(jié)奏作為抓手，將跳步急停代入課堂練習中，為技能性課堂教學提供了更多思路。通過小組練習、合作練習，分層遞進練習充分調(diào)動了學生的學習積極性，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

　　查茂老師為高板小學的老師們帶來了一堂《小專題·深研究·大成長》的教師小專題培訓講座。針對高板小學教師隊伍年青，教育科研成長需求迫切的情況，圍繞“教師為什么要做教育研究”、“什么是教師小專題研究”和“怎樣做教師小專題研究”三個主題和老師們進行了互動交流，旨在鼓勵高板小學的年青教師樹立科研的意識，積極參與教育教學研究，通過小專題研究促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，更好的落實國家立德樹人的根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。(完)