中新網四川新聞9月4日電 （范靈知）青蓮初中校長交流三年，帶領學校深耕李白文化，特色辦學被教育部遴選為“鄉(xiāng)村溫馨校園建設典型案例”；江油實驗學校領辦彰明中學3年來，學生從500余人增至1700余人，教育質量監(jiān)測綜合評價位列全市前茅；建設名師課堂、名校網絡課堂、專遞課堂“三個課堂”，鄉(xiāng)村師生可一鍵獲取城區(qū)名校資源，數(shù)字鴻溝縮小60%......江油創(chuàng)新推行的“大學區(qū)制”管理模式正持續(xù)釋放改革紅利，有效推動城鄉(xiāng)教育從“基本均衡”邁向“優(yōu)質均衡”。
面對義務教育“城擠鄉(xiāng)弱”、資源配置不均衡的難題，作為四川省深化縣域內城鄉(xiāng)融合發(fā)展改革試點地區(qū)，江油市大膽破冰，將全市學校劃分為3個大學區(qū)，構建起“領航學校+城區(qū)學校+農村學校”的辦學共同體。
“我們通過學段整體規(guī)劃，形成新時代江油教育大學區(qū)制辦學全覆蓋、幼小科學銜接、九年一貫制一體發(fā)展、初高中貫通培養(yǎng)發(fā)展新格局，實施人力資源配置、辦學硬件資源、招生入學管理、課程建設、教育研修、考核評價‘六大統(tǒng)籌’，旨在通過區(qū)域統(tǒng)籌、以城帶鄉(xiāng)，推動大學區(qū)內學校優(yōu)質均衡高質量發(fā)展�！苯褪薪腆w局教育一股股長鐘以平介紹。
推行“大學區(qū)制”管理模式改革的核心在于師資力量、管理經驗、教研成果等教育資源的“共享”與“流動”。
教師是教育的關鍵，江油將城鄉(xiāng)義務教育教師輪崗比例從10%提高至15%，加大學區(qū)內教師示范引領、合作互派、走教支教交流力度，并實施優(yōu)秀校長雙向交流，既選派優(yōu)質學校優(yōu)秀管理干部到農村學校、薄弱學校擔任校級領導，也將農村學校、薄弱學校優(yōu)秀校領導選派到優(yōu)質學校擔任校領導。
“經歷的崗位越多，越能開闊眼界，提升個人能力，雙向交流的過程中，能學習城里學校的教學方法、管理模式，又能將這些帶到鄉(xiāng)村學校，帶動鄉(xiāng)村學校的發(fā)展，促進了全市教育教學的提檔升級。”江油實驗學校黨委書記梁全介紹。
此外，江油還完善鄉(xiāng)村教師職稱評聘激勵政策，有效激發(fā)了教師扎根鄉(xiāng)村、提升質量的內生動力，并構建“1+10+5”城鄉(xiāng)教師工作坊體系，開展名師示范引領的城鄉(xiāng)融合按需送培活動，同步提升城鄉(xiāng)教師素養(yǎng)。
數(shù)字化則為資源共享插上了翅膀。江油依托本地名校名師，建設名師課堂、名校網絡課堂、專遞課堂“三個課堂”，采取直播、點播、互動教學等模式，實現(xiàn)優(yōu)質教育數(shù)字資源同步共享。
“城里老師來送教的時候，教學過程生動、有活力，作為老師我聽的不僅是一堂課，而是一種先進的教學理念，讓我受益頗多，學生也很喜歡，聽課認真，線上課程，特別是直播課堂，學生可以互動，激發(fā)了學生的興趣，也讓學生享受了更優(yōu)質的教學資源�！苯褪杏绖傩W教師嚴大華笑著說。
據介紹，目前江油已建成“專遞課堂”教室14間、錄播教室11間，整合優(yōu)質課程資源200多節(jié)，年訪問量約15000人次，鄉(xiāng)村師生可一鍵獲取城區(qū)名校資源，數(shù)字鴻溝縮小60%。
在學校與學校之間，江油探索建立“城區(qū)名園+鄉(xiāng)鎮(zhèn)（民辦）幼兒園”共建幫扶模式，將城區(qū)優(yōu)質學前教育資源輸送到鎮(zhèn)村一級；建立義務教育學校對口幫扶機制，通過選派管理人員、骨干教師等方式，推動城鄉(xiāng)學校共享管理經驗、教研成果。
在小升初招生中，江油探索“基礎學位+共享學位”招生模式，每位學生確定一個基礎學位后，如果大學區(qū)城區(qū)初中有空余學位，允許學生在大學區(qū)內選擇一個共享學位，共享學位采取搖號錄取方式，提高學生自主擇校權。
“讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，是教育改革不變的初衷�！苯褪薪腆w局副局長盛雄表示，“大學區(qū)制改革不僅盤活了資源，更激活了鄉(xiāng)村教育的一池春水，為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展探索出了一條可復制、可推廣的路徑�！保ㄍ辏�
