5月24日、25日，由四川省教育廳主辦、四川日報(bào)社承辦、四川省教育基金會(huì)協(xié)辦、中國銀行四川省分行支持的“說句‘心理’話——四川省中小學(xué)生心理健康教育主題活動(dòng)”第二季兩期視聽課圓滿播出。
這兩期節(jié)目，由主講嘉賓帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)美育和體育的世界，通過實(shí)地探訪、專家解讀、課堂師生互動(dòng)等形式，了解非遺傳承發(fā)展的故事，感悟體育照亮生命旅程，深入剖析“專注”“創(chuàng)造”“自信”“勇敢”“堅(jiān)毅”“悅納”等積極心理品質(zhì)的內(nèi)涵意義，營造積極向上、友愛和諧的心理健康教育氛圍，守護(hù)孩子們的心靈家園。
此次活動(dòng)既是落實(shí)教育部開展全國學(xué)生心理健康宣傳教育月活動(dòng)的四川舉措，也是四川在學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域的一次創(chuàng)新實(shí)踐，更是一次師生家長專家共聚一堂說出心里話的暖心行動(dòng)。
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學(xué)生：課程治愈心靈，為我的困惑打開了一扇窗
“羌繡傳承人小雨姐姐的嫁衣最讓我驚艷，傳統(tǒng)紋樣里藏著現(xiàn)代的光彩，像極了我在畫水墨畫時(shí)突發(fā)奇想添上的彩虹色。”在收看《以美潤心——沉浸非遺世界》后，南充市高坪第六小學(xué)五年級學(xué)生陳敬雯說。
雷波縣城關(guān)小學(xué)五年級6班學(xué)生雷智杰是和媽媽一起看的第一期課，“當(dāng)看到道明竹編的匠人叔叔阿姨們用細(xì)細(xì)的竹絲編織出漂亮的花籃、小動(dòng)物時(shí)，媽媽說這就是‘匠心精神’，我也覺得做任何事情都要像他們一樣認(rèn)真，不能半途而廢。”他很喜歡這堂視聽課里的一句話：專注不是急于求成，而是像竹子一樣，在沉默中扎根。
同樣，不少學(xué)生對《以體強(qiáng)心——逐夢風(fēng)火輪》這堂課的印象也十分深刻。眉山市第一小學(xué)五年級學(xué)生龍琰希沒想到的是，原來鄧雅文姐姐這樣的奧運(yùn)冠軍背后也克服了這么多的困難，“她和布拖女足小姐姐們的故事讓我知道，要想做成一件事，并不是輕易能完成的。當(dāng)我們遇到困難挫折時(shí)，要多給自己一些積極暗示，勇敢地去克服困難。”龍琰希說。
對于《以體強(qiáng)心——逐夢風(fēng)火輪》這堂課中提到的“運(yùn)動(dòng)能調(diào)節(jié)情緒”，四川省通江中學(xué)初2023級學(xué)生陳文東深有體會(huì)，“上次期中檢測，由于答題卡改錯(cuò)不清晰導(dǎo)致失分多，我非常難受，我去操場跑了5圈，跑著跑著心里的難受就消了�！痹陉愇臇|看來，運(yùn)動(dòng)就像個(gè)情緒調(diào)節(jié)器，讓容易暴躁的青春期變得平和許多。
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家長：課程生動(dòng)有趣，重新認(rèn)識了心理健康教育
5月24日晚，四川省隆昌市第一中學(xué)高2027屆26班學(xué)生家長秦曉莉陪著孩子看完《以美潤心——沉浸非遺世界》后，她很快就在朋友圈里分享了這堂課。在她看來，非遺魅力獨(dú)特，確實(shí)有滋養(yǎng)人心靈的作用，“不但能夠培養(yǎng)審美情趣，還能傳承文化基因�！�
李小蘭是南充中學(xué)一名初二學(xué)生的家長。她特別喜歡視聽課里嘉賓高雪梅教授提到的“鄭板橋的‘三竹法’”，“觀察、想象、實(shí)踐的智慧，正是我們期待孩子擁有的創(chuàng)造力密碼�！�
抱著相同想法的，還有眉山市第一小學(xué)三年級學(xué)生的媽媽劉娟(化名)�！斑@種‘潤物細(xì)無聲’的教育模式，既規(guī)避了傳統(tǒng)說教的刻板印象，又通過沉浸式場景喚醒孩子們的內(nèi)在成長動(dòng)力。 ”劉娟說，作為家長，這讓她認(rèn)識到教育不應(yīng)局限于知識傳授，更需關(guān)注心靈成長，“家庭教育也應(yīng)多創(chuàng)造‘共情時(shí)刻’，通過參與式溝通建立情感聯(lián)結(jié)，用欣賞的目光見證成長�！�
汶川縣第一小學(xué)校六年級學(xué)生家長鄧秋蘭很喜歡《以體強(qiáng)心——逐夢風(fēng)火輪》這堂課，“布拖女足和鄧雅文的故事讓我深刻認(rèn)識到，教育不僅是知識的傳遞，更是品格與精神的塑造�！编嚽锾m認(rèn)為，教育孩子確實(shí)需要培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，尤其是注重其面對挫折困難時(shí)心理韌性的培養(yǎng)，教會(huì)他們從失敗中汲取力量，“希望相關(guān)部門多開展這樣的活動(dòng)，形象直接地讓我們學(xué)到教育的深意。”
網(wǎng)友“火焰之心”也是一名青春期孩子的家長，他在收看節(jié)目時(shí)，一邊看一邊記筆記，“我們縣小學(xué)也組織了非遺心育實(shí)踐活動(dòng)，獲得了家長們的好評。我也希望通過這堂課，找到增強(qiáng)孩子心理韌性的答案�！�
第二季視聽課海報(bào)。
老師：課程拓寬思路，為心育提供了豐富素材
張威是西華師范大學(xué)附屬中學(xué)高二年級的英語老師。他將這兩期節(jié)目反復(fù)看了幾遍，深受啟發(fā)�！斑@讓我深刻體會(huì)到心理健康教育不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)通過多元化的活動(dòng)載體，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。”張威說，未來，他也將借鑒這種創(chuàng)新形式，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性，助力他們健康成長。
成都市泡桐樹小學(xué)境界分校心理健康教師趙晴最喜歡《以美潤心——沉浸非遺世界》這堂課，“節(jié)目非常巧妙，將竹編的經(jīng)緯交織與羌繡的色彩碰撞化作‘專注’‘創(chuàng)新’‘自信’的具象表達(dá)，讓觀眾感受到非遺不僅是技藝傳承，更是心靈療愈的媒介�！壁w晴很喜歡非遺之美與心理教育的跨界融合，“這既喚醒了傳統(tǒng)技藝的當(dāng)代價(jià)值，也為青少年的心理健康開辟了創(chuàng)新的路徑 �！�
“布拖女足隊(duì)員膝蓋結(jié)痂的傷口，是‘堅(jiān)毅’最鮮活的注解。這種在對抗中生長的心理韌性，恰是當(dāng)代青少年亟需的鎧甲——不是規(guī)避挫折，而是在泥濘中確認(rèn)自己的力量�！痹趦�(nèi)江六中高2027屆4班語文教師秦佳琪看來，這兩堂心理課帶大家走進(jìn)了兩個(gè)截然不同的世界，卻都藏著打動(dòng)人心的成長密碼，“我忽然驚覺，那些鐫刻在語文課文里的字句，正以鮮活的姿態(tài)在當(dāng)代青年身上延續(xù)�！�
作為一名老師，四川省通江中學(xué)教師楊紹鵬完整地觀看了“說句‘心理’話——四川省中小學(xué)生心理健康教育主題活動(dòng)”兩季節(jié)目。“‘以體強(qiáng)心’這四個(gè)字最打動(dòng)我，深以為然！這樣的課堂方式引人入勝，讓學(xué)生從鮮活的故事中吸取了心理能量，而用體育來說心理，更是找到了‘強(qiáng)心’的最好路徑�！�
汶川縣第一小學(xué)校心理老師趙陸飛也認(rèn)為，這種打破傳統(tǒng)說教模式的課堂非常值得學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在情感共鳴中觀察、模仿、內(nèi)化積極心理行為�！氨热珞w育這堂課的素材，可作為‘抗挫折訓(xùn)練’‘積極心態(tài)培養(yǎng)’等主題的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生建立‘困難可解構(gòu)、能力可培養(yǎng)’的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生在榜樣參照中主動(dòng)構(gòu)建心理成長路徑�！壁w陸飛說。川觀新聞?dòng)浾?鐘帆
