中新網(wǎng)四川新聞7月3日電 (劉敏)“原來娃娃不愛說話，是心理‘鬧情緒’了！聽了課才曉得怎么和他溝通�！苯眨f起最近和兒子關系的變化，巴中市平昌縣唐家碥社區(qū)居民李女士欣慰地表示。今年以來，平昌縣婦聯(lián)以“全齡友好營建工程”為抓手，將兒童心理健康教育融入家長學校課堂，為家庭教育注入“心”能量。
據(jù)了解，在唐家碥社區(qū)家長學校了開設的“兒童心理健康教育”課堂，課程采用“案例+方言”的形式開講�！巴尥摁[脾氣不是故意‘扯拐’，很可能是心里有‘疙瘩’咯！”講師結(jié)合本地兒童因焦慮、自卑出現(xiàn)行為問題的真實案例，用方言將專業(yè)知識掰開揉碎。課后，李女士運用課堂上學到的“情緒日記法”，每晚和兒子擺龍門陣，傾聽孩子內(nèi)心想法，有效化解了溝通障礙。
在創(chuàng)新教學模式上，平昌縣婦聯(lián)下足功夫。漢王廟社區(qū)的課堂設置“情景盲盒”環(huán)節(jié)，家長隨機抽取“考試失利”“同伴矛盾”等場景，模擬應對方式�！耙郧坝龅竭@種事，我肯定先吼一頓，現(xiàn)在曉得要先聽娃娃說。”居民張先生參加課程后，改變了教育方式。臨江社區(qū)則通過“好家風故事會”，邀請心理咨詢師結(jié)合本地案例，講解兒童心理健康知識，引發(fā)家長共鳴。
為構(gòu)建全方位的心理健康守護體系，平昌縣婦聯(lián)聯(lián)合該縣教育、衛(wèi)健、司法等部門組建“護心講師團”，配備兒童心理測評、沙盤游戲等專業(yè)工具，并印發(fā)兒童心理健康知識宣傳手冊。同時，建立“家長-社區(qū)-學校”聯(lián)動機制，為有需求的家庭、兒童開展心理輔導；開設“心理小劇場”，通過親子角色扮演強化教學效果。推出“家長課堂積分制”，鼓勵持續(xù)學習�！坝袀�娃娃突然不愿上學，原來是被同學取綽號傷了心�！痹谝粓黾议L課堂上，講師分享的案例，讓不少家長意識到兒童心理健康問題的隱蔽性。
“我們通過家長學校小課堂，提升家長科學育兒能力，織密兒童心理健康守護網(wǎng)�！逼讲h婦聯(lián)相關負責人介紹，截至目前，該縣已開展10場融合兒童心理健康教育的家長課堂，覆蓋480余戶家庭�！昂罄m(xù)我們還將建立線上答疑群，推動家庭教育服務長效化，助力基層家文化建設�！�(完)
