中新網(wǎng)四川新聞3月10日電 (單鵬)“我國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源大多集中于中心城市，非中心城市及偏遠(yuǎn)山區(qū)的職業(yè)教育資源則相對匱乏�！苯衲耆珖鴥蓵陂g，全國人大代表，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品與生物技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人、研究員唐利軍接受采訪時表示，資源分布不均是當(dāng)下職業(yè)教育普遍存在的問題。
唐利軍是一名基層職業(yè)教育工作者，今年他尤為關(guān)注政府工作報告中提到的“推進職普融通、產(chǎn)教融合，增強職業(yè)教育適應(yīng)性”，“這為新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了前進方向”。
“中國作為制造業(yè)大國，對大批量高素質(zhì)工匠的需求極為迫切�！碧评娭赋�，職業(yè)教育肩負(fù)著重要使命，其培養(yǎng)的人才主要是面向生產(chǎn)一線、具備較高技術(shù)水平的技能型人才。這些專業(yè)人才與企業(yè)生產(chǎn)實際需求高度契合，能夠為企業(yè)發(fā)展提供有力支撐；在助力企業(yè)成長壯大的同時，推動地方產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展�！罢蛉绱�，‘產(chǎn)教融合’與‘職普融通’是我們下一步工作的重中之重�！�
在履職中唐利軍發(fā)現(xiàn)，相比于發(fā)達地區(qū)，欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展滯后，導(dǎo)致當(dāng)?shù)貙W(xué)生技能學(xué)習(xí)機會不足、升學(xué)路徑受限。他舉例說，云南、貴州、四川三省共有百余所高職院校，其中大部分設(shè)在省內(nèi)中心城市；在兩期“雙高計劃”(中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃)中，云貴川三省共有22所職業(yè)院校入選，主要院校也來自省內(nèi)中心城市。廣大非中心城市和偏遠(yuǎn)山區(qū)不僅高職院校數(shù)量較少，辦學(xué)質(zhì)量也相對較低。
針對職業(yè)教育資源不均的現(xiàn)狀，唐利軍認(rèn)為，應(yīng)加大對非中心城市和偏遠(yuǎn)山區(qū)職業(yè)教育的投入力度，促進職業(yè)教育資源均衡分布，重點支持這些地區(qū)建設(shè)高水平職業(yè)院校和專業(yè)群，提升其辦學(xué)實力和教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵中心城市職業(yè)院校與非中心城市職業(yè)院校開展對口支援合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提升整體辦學(xué)水平。
在具體措施方面，唐利軍建議，通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)或現(xiàn)場教學(xué)的方式，實現(xiàn)中心城市院校師資與非中心城市或欠發(fā)達地區(qū)共享；推動職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)合作，發(fā)揮強校引領(lǐng)作用，助力落后地區(qū)發(fā)展；針對欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校實驗室建設(shè)難題，可通過教師、學(xué)生互派方式開展學(xué)習(xí)，共享實驗室資源，推動職業(yè)教育整體發(fā)展。(完)
